“一开始真不习惯，总感觉少了什么，好像错过了重要信息。”浙江财经大学文华创新学院25级学生陆欣妍同学说，“但一周后，我发现自己能跟上老师思路了，甚至享受起了这种专注。”
陆同学的转变，源于学校推出的一项新尝试——“无手机团支部”。本学期开学以来，浙江财经大学团委在文华创新学院试点推行“无手机团支部”，号召全校团学干部和团员青年发挥先锋模范作用，让手机在课堂上“休息”，让思维在课堂中活跃。这项活动通过积分激励、学风礼包等创新形式，成功将“被动约束”转化为“主动专注”，使课堂回归教学本质。
从“低头”到“抬头”，“无手机团支部”试验田播下课堂新风气的种子
走进大学课堂，昔日“低头族”现象并不罕见。“每每看到学生在课堂做低头族，讲课的激情也没了。”《刑事诉讼法》教师冯姣坦言道。面对这一普遍现象，浙江财经大学没有简单采取强制措施，而是通过抓好团支部这个基层团支部的小单元，引领形成“好学乐学优学”的良好学风。
文华创新学院作为“试验田”，率先全院范围内推行“无手机团支部”建设，他们通过设立正向引导机制，通过积分制的方式，让同学们主动参与这项“打卡”，逐渐从“他律”走向养成“自律”的习惯。“制度是‘护栏’，不是‘代驾’。文华创新学院辅导员池韫比喻道，“我们的目标是把‘要我学’设计成‘我要学’的闯关游戏，让制度悄悄‘隐身’，让自主成为常态。”
积分激励+学风礼包，构建“越专注越受益”的正向循环
为有效推进“无手机团支部”建设，浙江财经大学文华创新学院召开了任课教师、辅导员专题会议，就学生管理、课堂实施等难点问题展开深入分析。班主任、辅导员则通过主题班会、团小组谈心谈话等形式，与学生围绕课堂管理、教学方式优化等议题广泛讨论。
为了让“无手机”活动更有吸引力，学生上课前将手机调至静音模式并放入统一配备的手机袋，每完成一次手机入袋就会获得相应积分。学院同步推出“学风大礼包”，学生可将积分兑换为教材书籍、学习类APP会员、雅思培训课等实用助学礼品。“这种正向激励机制很受学生欢迎。”学风建设部负责人郭懿辉说道，“通过积分兑换，学生能即时感受到专注学习带来的回报，从而增强了自我约束力和学习意识。”
从“被动遵守”到“主动专注”，课堂呈现新风景，自主学习蔚然成风
活动开展以来，文华创新学院所有团学干部手机入袋率达到100%，在团学干部、党团员的带头下，慢慢地参与度显著提升。随着手机使用率下降，课堂上涌现出众多高质量笔记，师生互动频率也明显提高。
“现在大家手机都上交了，两手空空，很多同学开始课前看书预习。大家还会和老师互动交流，上课质量提高了，班级凝聚力也增强了。” 24数智法学拔尖班团支部书记鲁越源兴奋地说道。
“以前刷短视频一小时就过去，现在放下手机，能快速进入学习状态。我现在开始享受这种沉浸式学习的感觉！” 第一批参与试点的25智能金融强基2班团支部团员陈羽曦说。这种学习观念的转变，正是“无手机课堂”带来的深层变化。
从“他律”到“自律”，让“专注学习”成为学习自觉
文华创新学院的成功实践只是起点，浙江财经大学团委计划将“无手机团支部”的模式逐步推广到更多学院。“无手机课堂”的成功不仅仅源于手机的物理隔离，更在于一系列配套措施的综合作用，“无手机课堂”只是一种手段，是想通过这样的方式让同学们能慢慢养成上课不玩手机的习惯，渐渐戒除‘手机瘾’。” 这场“分手仪式”的最终目的，不是让学生与手机彻底决裂，而是帮助他们建立一种更健康、更自主的关系，当课堂真正成为思想碰撞的场所，专注便成为了一种自然而然的力量。
（中国日报浙江记者站 编辑：陈烨 来源：浙江财经大学）
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