第二十届中国杭州西湖国际博览会主题展 ——2018首届杭州国际数字教育展举行

 10月20日上午，作为第二十届中国杭州西湖国际博览会五大主题展之一的2018杭州国际数字教育展在杭州国际博览中心1A馆正式拉开帷幕。

本届教育展以“共享·科技·未来”为主题，以“坚持不懈推进教育信息，努力以信息化为手段扩大优质教育资源覆盖面”为思想指导，围绕“互联网+教育”大平台，举办了一系列会议论坛，以及一场场好看好玩的展览和活动。作为互联网之城的杭州，阿里、网易等互联网巨头，很早就开始了互联网教育产业的布局。教育随着数字产业的发展而不断革新，技术应用与教育教学相结合，不断产生新的内容与产品。

五大国际展团50家以上国际机构，涵盖早幼教、STEAM、职业教育。芬兰、德国、英国、意大利、美国等欧美教育强国的政府教育部门和机构参会积极,包括芬兰国家教育署、德国罗伯特·博世基金会、英国教育供应商协会（BESA）、英国培生集团均到会。

本场论坛特别邀请了德国、芬兰等地在职业教育上有丰富研究和管理经验的专家。芬兰坦佩雷职业学院教育输出总监海伦娜·高斯基宁介绍，他们是模块化的课程体系，每个课程有5-6个不同模块组成，学习学习至少有1/3时间是在企业或工作场所完成，评估方法不是笔试，而是用基于能力展示的方法评估。“我们改革的宗旨就是必须给学生提供他们所需的技能，从而在不断改变的环境中提高竞争力。”

来自德国的马提亚斯·弗雷林致力于职业教育18年，经验丰富。“在德国，第九年也就是15-16岁左右，开始进入职业教育。”弗雷林说，德国职业教育不仅在校进行，还会进入企业。所以学生接受职业教育的过程中，至少有一半时间学习地点在企业。弗雷林介绍，德国有8500家职业学校，但国内只有318种职业工种受认可。近些年的一个现象是，德国职业学校毕业生越来越少，1996年时有160万学生，20年后只有130万人，因为很多学生更愿意读大学，这对于企业来说是个很大的挑战。“我们希望能跟中国一起改变这样的情况，希望更多的高中毕业生加入职业教育，为企业提供人才。”

原杭二中校长、现海亮教育集团总校长叶翠微分享了“海亮课程的‘玩’道”。课程怎么“玩”？叶翠微认为，第一步是读懂学生。海亮教育不以掐尖作为教育的第一逻辑，所以在课程设置上“针对寻常百姓家的常态学生”做精心设计。第二步是读懂成长。中国学生的成长要注重精神发育，就需要多阅读。海亮推出“90本书必读计划”，把读书分出层次。“1.0版阅读没有类，2.0版经典阅读，3.0版哲学阅读，4.0版思想阅读，5.0版读人。” 第三步是读懂未来。要站在巨人肩膀上远眺世界。海亮专门邀请了一些世界级大咖进校，如联合国关于气候问题的首席专家、美国总统奖的华裔科学家都曾造访海亮，跟学生面对面。此外，海亮的课程 “玩”道里，还有面向学生提供1000门选修课，让学生“试初”；开设中国基础教育第一个“24小时学习中心”，学生可以带着课题24小时浸泡在此，不断“试错”。“我们希望学生能在不断尝试中，‘试成’美好的前景。”

“现在各国都在做教育改革，我认为只有课堂改了，教育才真改了。”杭州崇文实验学校校长俞国娣分享了崇文坚持了17年的“新班级教育”改革成果。俞国娣给出一张照片：课堂上出现两位老师，一位拿着粉笔，一位抱着吉他。这是一堂数学课，转而又变成了音乐课，数学和音乐如何结合呢？“老师在讲完数学的分数后，另一位老师把分数转化成音乐中的节拍，这样学生就可以把分数算式转化成音乐节奏的关联性学习，学习效果出乎意料。”俞国娣说，这种包班协同教学，两位老师承包一个班，两人一直在教室里跟孩子进行共同研究成长。同时，崇文也在尝试对课程进行时空重构。比如体育课，不是40分钟一节，而是一个半天的块状学习，学生有充足时间专注于某一项运动，这是时间重构。学校有越野跑道，还有生存训练等，相当于在一个教育综合体里，让学生自主选择，这是空间重构。“课程时空重构的目的只有一个，每个孩子都有差异，块状长时设置和多维空间整合，更有利于锻炼孩子的身心，助力个性化发展。”

2018杭州国际数字教育展是产业界对国家教育政策的一次积极回应，在全球数字化、教育化的浪潮中，紧跟行业步伐，旨在整合与展现国内外数字教育资源，实现数字教育全产业链的贯通与融合，打破地域壁垒，共同聚焦未来教育，为业内外搭建起国内外数字教育的沟通桥梁。

 （中国日报浙江记者站）